domingo, 17 de enero de 2010

"El espíritu eterno"


“El espíritu eterno”

La novela gira en torno a Marina, una malagueña que se vio obligada a exiliarse a París junto con algunos de sus amigos, como consecuencia de la posguerra española y tras el asesinato de sus padres por los franquistas.

En París lleva una vida tranquila rodeada de su mejor amiga Deray, su amigo Pablo Picasso y su nuevo compañero de piso Pancho, un perro abandonado que le hace compañía en el día a día. Allí goza de una gran fama como pianista y sus conciertos son muy conocidos y cotizados.

Pero París ya tampoco es una ciudad segura debido al gran número de militares alemanes que han tomado la ciudad “manteniendo el orden”. Uno de ellos, Erich Kennen, un alto oficial nazi está obsesionado con ella desde el primer día que la vio. Tras una larga investigación de su vida, sus gustos, aficiones, etc. decide lanzarse a hablar con ella durante la fiesta que le ha organizado Deray después de uno de sus conciertos. Debido a que no obtiene el resultado esperado decide entrar en la casa de Marina y esperarla. Una vez esta llega la fuerza y se la lleva a su casa. Allí la mantiene en un dormitorio bastante bien equipado pero bajo llave. Marina que no acostumbra a aceptar las situaciones así sin más aprovecha que se han dejado la puerta abierta y se escapa de la casa a lomos de un caballo. A la entrada de París para a descansar justo delante de la casa del mariscal Keitel, un conocido no muy apreciado del bando contrario. Después de una larga conversación este telefonea a Herr. Kennen, a quien no le tiene mucho aprecio y este pasa a recogerla después de una larga discusión con el mariscal por el destino de Marina.

Los dos vuelven a la casa de Erich. En una discusión entre ellos Marina fuera de sí agrede al oficial, ayudándolo después en un sentimiento contradictorio. Aprovechando el alboroto por la agresión vuelve a escaparse pero esta vez se va directamente a su apartamento donde pasa unos días sin tener noticias del oficial. Está decidida a volver a su tierra, Málaga, pero para ello necesita algo de dinero que le guarda su amiga Deray. Justo cuando está en su casa a apunto de recogerlo llegan los militares y se la vuelven a llevar. Llegan a la casa de Erich pero cuando entra en su dormitorio otros militares diferentes se la vuelven a llevar, metiéndola en una furgoneta destino a casa del mariscal Keitel quien está dispuesto a todo. Justo en el momento adecuado llega Kennen que se la lleva.

Sus sentimientos hacia el oficial empiezan a cambiar en este momento, ahora se siente agradecida aunque no entiende nada de lo que está pasando. Su vida está cambiando completamente, ahora vive en casa del oficial, sus costumbres han cambiado, además su amiga ha caído enferma como consecuencia de la muerte de su hijo pequeño por neumonía. Erich la deja ir durante unos días a hacerle compañía a su amiga. En estos días organiza a petición de su amiga un último concierto de despedida dedicado al hijo recientemente fallecido de esta. Todo iba bien hasta que en el concierto irrumpen militares disparando a todo el que se cruza por su camino incluida Deray, que cae muerta ante la mirada impotente de su amiga Marina. Esta huye, corriendo hasta no poder más pues los hombres del mariscal Keitel la buscan a ella.

Erich Kennen a su vez está investigando con ayuda de un grupo de expertos la aparición de cuatro manuscritos relacionados todos ellos por la existencia de una mujer, la primera mujer de la creación (antes que Eva). Todos la nombran, una mujer pelirroja llamada Lilith con un largo vestido blanco, la encargada de la energía de la vida, es decir, la muerte.

Casualmente se encuentra con Marina y les hace conocer la existencia de los manuscritos a Marina, quien ayuda aportando conocimientos sobre los que estos tratan. Erich aun sin decir nada cada día que pasa junto a Marina está más convencido de la relación de esta con la misteriosa mujer pelirroja de la que hablan los manuscritos.

Mientras se encuentran en la casa de Erich estudiando los manuscritos se ven obligados a huir rápidamente pues a este le ha llegado la noticia de que lo han acusado de traición por conspirar contra Hitler y los militares de su propio ejército lo buscan para apresarle. Se refugian en la casa de un conocido de Marina recientemente fallecido. Allí se disponen a pasar varios días, pues es un sitio seguro y conocido por ella. Contactan con uno de los traductores, terminando de esclarecer lo que dice en los manuscritos, ahora Erich ya está completamente seguro de que Lilith y Marina son la misma persona, el espíritu eterno.

Todo vuelve a dar un giro y Erich enferma muriendo días después tras una larga agonía. Ya no solo es Erich el que es consciente de la relación entre Lilith y Marina sino que Françoise, el ayudante fiel de Erich, también se ha dado cuenta y se lo hace ver también a ella. Aunque recelosa, empieza a dudar si lo que dice el ayudante es cierto, muchas cosas coinciden. Por eso quizás su vida ha estado siempre rodeada de muerte, la muerte de sus seres queridos, pero nunca le ha afectado a ella.

Vuelve a su tierra, Málaga, ya nunca más se volverá a sentir sola.



lunes, 14 de diciembre de 2009

TEMA 3: EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Sistema educativo no universitario
  • Educación infantil (0-6): de 0-3 es voluntaria y de 3-6 voluntaria y gratuita.
  • Educación primaria (6-12): educación básica, obligatoria y gratuita.
  • Educación secundaria obligatoria (12-16): educación básica, obligatoria y gratuita.
  • Educación secundaria postobligatoria (16-18): bachillerato y formación profesional de grado medio.
Currículo: es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente. La LOE dispone que el Gobierno, los centros docentes y el profesorado fijarán los aspectos del currículo.
Planificación curricular:
  1. Primer Nivel de Concreción (MEC y comunidades autónomas)
  2. Segundo Nivel de Concreción
  3. Tercer Nivel de Concreción
ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Se incluye dentro de las áreas del curriculo de educación infantil de Andalucía, que se organiza en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordará por medio de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los niños.

Esta área pretende desarrollar en niños las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal, artística, audiovisual y tecnología, ayudando así a mejorar el conocimiento y las relaciones con el medio.
El lenguaje oral es muy relevante en esta etapa pues es el principal instrumento de relación y aprendizaje, manifestación de vivencias, sentimientos, ideas...

  • El lenguaje verbal
Se desarrolla a partir de los primeros meses de vida. La interacción con otras personas, tanto adultos como compañeros, es muy importante pues hará que vayan progresando. El habla pasa a convertirse en un instrumento que permite a los niños interpretar el mundo y participar en él. Además aprenderán normas (lingüísticas y culturales).
Las actividades de escucha y comprensión de cuentos, relatos, poesías... son muy importantes para su desarrollo lingüístico. Más tarde también leerán ellos mismos estos cuentos... y así descubrirán la importancia de la lectura y de la escritura. Todos los adultos, tanto familiares como profesores, tenemos que buscar y crear situaciones en las que los niños puedan interactuar con este lenguaje, sus elementos... pues el aprendizaje se produce en función de las oportunidades que tienen de interactuar con el objeto de conocimiento.
En el caso de una lengua extranjera el acercamiento se realizará a través de situaciones habituales de comunicación y en contextos de vida la cotidiana.
  • Aproximación a la lengua escrita
Este lenguaje también aparece a una temprana edad, es un saber que se va generando en función de las oportunidades que tienen los niños de interactuar. Al principio su motivación es por mera imitación de lo que hacen sus padres (marcas), pero una vez que ya han empezado siguen hasta llegar a ver que pueden escribir su nombre y marcar su propias cosas, escribiendo perfectamete más adelante. La lectura en voz alta es recomendable pues le ayuda a familiarizarse con el lenguaje escrito y dar sentido a este.
La biblioteca de aula es un espacio imprescindible para el acercamiento a la literatura y al lenguaje escrito. También son necesarios los programas informáticos y procesadores de textos utilizados en la vida diaria.
  • Orientaciones metodológicas
La metodología es muy importante puesto lo que los niños aprenden depende en gran medida de como lo aprenden. Las decisiones relacionadas con al metodología afectan a elementos personales, físicos y materiales.
  • Evaluación
Elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos.
En educación infantil: es global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetos establecidos para la etapa.

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA

  • Psicología
  • Ciencias del lenguaje
Participan en: descripción científica de lenguas naturales
elaboración de una teoría del lenguaje

Sus bases son:
- Pragmática: estudia los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación; la lengua es su contexto.
- Semiótica: ciencia de signos o disciplina que estudia la comunicación. Elabora teorias sobre los modos socioculturales de emisiones y recepción de los discursos.
- Etnografía: conciencia comunicativa. Uso del lenguaje que se representa en la vida cotidiana

  • Pedagogía

jueves, 19 de noviembre de 2009

¿QUÉ ES DIDÁCTICA DE LA LENGUA?

Definición de didáctica de la lengua desde el punto de vista de tres autores diferentes:

Bronckart (1996):

Disciplina que persigue el estudio de la lengua y la comunicación y su enseñanza en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales son un producto de la socialización.

Cicurel, 1988:

Didáctica de la Lengua es el espacio de interacción entre prácticas pedagógicas y procesos de aprendizaje de una materia específica que es la lengua.

Cassany

Cassany ha definido didáctica de la lengua desde un enfoque léxico:

“La clase de Lengua es uno de los espacios que contribuye a mejorar el bagaje léxico del alumnado. Cuando un niño o una niña llega a la escuela por primera vez, tanto si lo hace en educación infantil o primaria, lleva consigo un volumen determinado de vocabulario. Este poso inicial depende del entorno del niño: de su procedencia sociocultural, de su familia y de las personas que conviven con él, de sus hábitos culturales, etc. Esta primera etapa de adquisición léxica, que la escuela no controla, es decisiva para el desarrollo posterior, ya que configura una actitud y una base iniciales, a partir de las cuales se construye el vocabulario personal.”

Así pues según Cassany el objetivo global de la didáctica de la lengua es mejorar la comprensión y la expresión del alumnado.

CONCLUSIÓN

En mi opinión, didáctica de la lengua es la enseñanza de la lengua en sus diferentes enfoques. Y que tiene como objetivo desarrollar las capacidades lingüísticas de las personas.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA